{"id":5761,"date":"2017-02-05T08:13:26","date_gmt":"2017-02-05T07:13:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.canimas.eu\/feu-j-serra-c-canimas-j-et-al-2017-democracy-and-education-a-theoretical-proposal-for-the-analysis-of-democratic-practices-in-schools-en-studies-in-philosophy-and-education\/"},"modified":"2022-11-14T11:00:21","modified_gmt":"2022-11-14T10:00:21","slug":"feu-j-serra-c-canimas-j-et-al-2017-democracy-and-education-a-theoretical-proposal-for-the-analysis-of-democratic-practices-in-schools-en-studies-in-philosophy-and-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canimas.eu\/es\/feu-j-serra-c-canimas-j-et-al-2017-democracy-and-education-a-theoretical-proposal-for-the-analysis-of-democratic-practices-in-schools-en-studies-in-philosophy-and-education\/","title":{"rendered":"Feu, J., Serra, C., Canimas. J., et al. (2017): \u00abDemocracy and education: A Theoretical Proposal for the Analysis of Democratic Practices in Schools\u00bb. En Studies in Philosophy and Education, (2017). doi:10.1007\/s11217-017-9570-7"},"content":{"rendered":"<p>En el \u00e1mbito educativo el concepto <em>democracia<\/em> se usa de muchos y variados modos. En la primera parte del art\u00edculo se presenta las principales aportaciones del debate te\u00f3rico en el campo de las ciencias sociales respecto al concepto democracia y se propone una definici\u00f3n basada en cuatro dimensiones: la gobernanza, la habitanza, la alteridad y el <em>\u00e9thos<\/em>. En la segunda parte se profundizan estas cuatro dimensiones aplicadas al \u00e1mbito escolar, con el prop\u00f3sito de contribuir al debate cient\u00edfico y, sobretodo, para construir una propuesta con la que poder desarrollar proyectos educativos democr\u00e1ticamente ambiciosos.<\/p>\n<p><span style=\"line-height: 1.5;\">Esta publicaci\u00f3n recoge resultados del proyecto de investigaci\u00f3n financiado el a\u00f1o 2016 por el Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad (\u00abDemoskole. Democr\u00e0cia, participaci\u00f3 y educaci\u00f3 inclusiva als centres educatius\u00bb) en la Facultad de Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda de la Universidad de Girona.<\/span><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1007\/s11217-017-9570-7\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ver el libro<\/a><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el \u00e1mbito educativo el concepto <em>democracia<\/em> se usa de muchos y variados modos. En la primera parte del art\u00edculo se presenta las principales aportaciones del debate te\u00f3rico en el campo de las ciencias sociales respecto al concepto democracia y se propone una definici\u00f3n basada en cuatro dimensiones: la gobernanza, la habitanza, la alteridad y el <em>\u00e9thos<\/em>. En la segunda parte se profundizan estas cuatro dimensiones aplicadas al \u00e1mbito escolar, con el prop\u00f3sito de contribuir al debate cient\u00edfico y, sobretodo, para construir una propuesta con la que poder desarrollar proyectos educativos democr\u00e1ticamente ambiciosos.<\/p>\n<p><span style=\"line-height: 1.5;\">Esta publicaci\u00f3n recoge resultados del proyecto de investigaci\u00f3n financiado el a\u00f1o 2016 por el Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad (\u00abDemoskole. 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